建构主义理论视野中的高校公共基础课堂管理：理念、困境与进路

高校课堂管理具有内容宽广性、对象多样性、知识理论性的特点。从建构主义理论出发，可以领略高校公共基础课的人本情愫、和谐意蕴、问题意识及效能意念。高校公共基础课堂管理的困境在于：理念滞后，课堂管理目标偏颇；能力不足，环境资源利用不当；职业倦怠，师生关系不够和谐；评价不当，督导反馈机制失灵。建构目标导向型、环境优化型、问题解决型和监管反馈型课堂管理策略，是保证高等教育质量、加快高等教育现代化进程的策略选择。