小学生劳动教育的价值与劳动能力的培养——基于积极行为塑造的视角

劳动教育是促进学生全面成长的重要途径。它不仅能促进小学生的生理发育,对推动其认知发展、性格培养和社会化进程都具有非常重要的意义。教育部对学生的劳动教育提出了新要求,但在实践中仍不同程度地存在"重学业,轻劳动""重理念,轻实践"和"重形式,轻实质"等现象。根据小学生身心发展的特点,可运用七步积极行为,为劳动教育的实施提供心理学支持,为劳动育人制度的完善提供新思路。