从“三维目标”到“核心素养”——新课标核心素养内涵对数学教师的启示

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中，三维目标被核心素养取代。“三会”是核心素养在数学学科的具体化，它高度概括了核心素养的数学学科特征，是学生发展的终极目标；核心素养目标描述和界定了数学课程学习后的效果，是对三维目标的继承与发展，在达成“四基”中落实。中小学数学教师要关注数学学科育人的全面性，把握核心素养与数学核心素养的均衡；以“三会”衡量教、学、评，凸显数学核心素养；明确数学知识与核心素养的关联度，重视数学知识的本质与内涵；尊重核心素养的阶段特征，又要将教学内容的素养价值最大化。