智利学前教育课程体系的整体框架及其趋向 |
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引用本文: | 戴妍,王奕迪.智利学前教育课程体系的整体框架及其趋向[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022(5):1-10. |
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作者姓名: | 戴妍 王奕迪 |
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作者单位: | 1. 陕西师范大学民族教育学院;2. 中央民族大学教育学院 |
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摘 要: | 高质量学前教育课程体系是增进学前儿童整体福祉的关键。智利拥有一套相对完善的学前教育课程体系,主要由个体与其社会性发展、全面沟通、与环境的互动及理解3个核心领域构成,具有课程目标预见需求、课程内容翔实具体、课程实施次序分明、课程评价柔性灵活等要素表征,并呈现出整体性、衔接性、互动性与创新性等特点。智利学前教育课程体系遵循着坚持以儿童为本、注重差别指导、聚焦自由游戏、立足情景体验等价值理念,强调儿童主体地位、服务儿童异质需求、激发儿童个性发展、契合儿童实际经验,旨在充分发挥智利学前教育课程的实效,保障智利学前教育事业可持续健康发展。
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关 键 词: | 智利 学前教育 课程体系 以生为本 |
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