幼儿歌唱教学活动的效果评价及提升策略——基于LICC课堂观察模式

歌唱教学活动是幼儿音乐教育的重要组成。基于科学主义视角，从幼儿学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个方面对幼儿歌唱教学活动进行研究，发现存在以下问题：幼儿自主学习机会较少；创造性学习目标达成度低；教师提问多停留于初级层次；幼儿音乐高阶思维训练不足；追求歌唱的完整度而忽视旋律的优美感；幼儿音准问题突出等。因此，提出以下解决对策：依据幼儿的年龄特点，增强教师指导的有效性；增加游戏环节比重，提高幼儿参与活动的自主性；优化提问形式，发展幼儿音乐高阶思维力；重视音准问题，逐渐发展幼儿的音乐调式感和调性感。