问题情境“激趣” 实验探究“培能”——从初中物理《平面镜成像》教学谈学生科学素养培养

在物理课堂教学的有限时空中，教师可以首先注重问题情境的创设，激发学生兴趣，然后以学生的实验探究活动作为重点，培养学生的探究能力，并及时进行实践延伸，进而有效提升学生的科学素养。