做课堂提问的智者

对话中问题确立的好坏，将直接影响到对话的方向，影响到学生参与的积极性，进而影响课堂的质量。然而，在实际的课堂教学中．不少教师并没有真正吃透对话理论的内涵，只是将对话简单地理解为师生间的“你问——我答”，一堂教学课变成了“问答课”。这种课型中问答占据了绝大部分时间，而学生阅读文本的时间被挤压得所剩无几，由此导致了阅读教学中的“假对话”。