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| 追寻“四有”数学课堂——《真分数和假分数》教学案例与分析 | |
| 作者单位： | ;1.南京市鼓楼区天正小学 |
| 摘 要： | <正>审视当下课堂,数学渐渐消退了它的独特魅力。过分强化应试能力的培育,一味追求深题、难题,对学习的主体——儿童却置之不理。追寻"四有"数学课堂,就是顺应儿童自然发展的规律,激发儿童学习兴趣,引导儿童过有意义、有价值的数学生活。《真分数和假分数》是在分数的意义和分数单位的基础上学习的,是对分数意义的扩充和完善。怎样在本节课上让 |
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