| 新课程改革的概念辨误与现实审视 |
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| 引用本文： | 吴亮奎. 新课程改革的概念辨误与现实审视[J]. 教育科学研究, 2009, 0(4) |
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| 作者姓名： | 吴亮奎 |
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| 作者单位： | 南京师范大学课程与教学研究所,210097 |
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| 摘 要： | 新课程改革理论中基本概念的不清晰导致教学实践出现问题.对"课程"与"教学"、"教育性"与"教学性"、"发展"与"重建"等基本概念需要进行辨误式分析.只有理清它们之间的关系,才能更好地发挥课程改革理论对教学现实的指导作用.同时,新课程改革的理想也遭到教学现实的拷问.秉持实事求是的改革精神,反思实践、修正理论是消弭改革理想和教学现实之间距离的必要举措.
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| 关 键 词： | 新课程改革 新课程理念 " 课程" 与" 教学" " 教育性" 与" 教学性" " 发展" 与" 重建" |
Analysis of the New Curriculum Reform Concept and Teaching |
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| Wu Liangkui. Analysis of the New Curriculum Reform Concept and Teaching[J]. Educational Science Research, 2009, 0(4) |
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| Authors: | Wu Liangkui |
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