地理教师人地协调观教学倾向的影响因素及其对教学行为的影响

核心素养教学倾向是教师生成核心素养教学行为的前提，对学生最终习得核心素养有重要的引导作用。本研究基于计划行为理论，通过分析地理教师人地协调观教学倾向的影响因素，建立了人地协调观教学倾向和人地协调观教学行为的关系模型。通过对地域分布广泛的60位地理教师样本进行人地协调观教学行为、人地协调观教学倾向及各影响因素水平测评，分析结果证实，地理教师的人地协调观教学倾向受人地协调观教学的态度、主观规范和知觉行为控制的影响，同时又直接影响着地理教师的人地协调观教学行为。教师要有正确的人地协调观教学态度；要加强教师人地协调观教学主观规范培训；教师要改善人地协调观教学知觉行为控制。