基于PBL的初中Python程序设计实践探索——以《分支结构——让机器学会做选择》为例

Python教学内容需要学生具有较好的理科思维，特别是数学思维能力，因此很多学生有畏难情绪。基于问题的学习（PBL）强调设置有意义的问题情境，通过让学习者合作解决真实性问题，形成解决问题的技能。文章在分析了Python程序设计课程教学研究基础上，提出基于PBL的中学Python程序设计的教学基本流程，以《分支结构—让机器学会做选择》课程为例，制定实施目标和策略，在实际教学中进行应用。教学实践结果表明，与传统信息技术课堂教学相比，基于PBL模式的中学Python程序设计的课堂教学目的明确、过程清晰，学生参与度高，课堂效果更好，为提升少儿英语发音的有效性提供参考。