语文阅读教学中思维的“拯救”

不少的课听似师生在平等对话，问问答答，实则只是语言上的你来我往，缺乏内在的思想碰撞、情感交流。不少问题往往是零敲碎打，没有什么思维含量，学生不愿意也无须动脑筋就能找到答案。如《林冲棒打洪教头》（苏教版语文五年级）一课，一般教师都是引导学生抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来感悟林冲“武艺高强、谦虚有让”、洪教头“自高自大、傲慢无礼”的特点后就算达到目的了。