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| 论当代西方叙事主义教师教育思想 | |
| 引用本文： | 郭芳.论当代西方叙事主义教师教育思想[J].比较教育研究,2015,37(10):72-78. |
| 作者姓名： | 郭芳 |
| 作者单位： | 唐山师范学院教育学院,河北唐山,063000 |
| 基金项目： | 本文系唐山师范学院科学研究 |
| 摘 要： | 当代西方叙事主义教师教育思想以教师专业知识的发展为核心,包含两种取向:一是基于个体建构的理论取向,以加拿大学者康奈利和克兰迪宁为代表提出教师个人实践知识研究;二是基于社会建构的理论取向,以英国学者古德森为代表提出教师群体文化和思想共识的知识研究.二者都以叙事为基本研究范式,前者逻辑起点是个体实践,后者则强调社会结构中的个体,彼此相互补充,构成对教师专业知识的完整全面认识. |
| 关 键 词： | 西方叙事主义 教师教育 个体建构 社会建构 |
The Narrative Teacher Educational Thoughts in Western Countries |
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