从教育对人的异化构思“教育即游戏”理论范式 |
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引用本文: | 许丽珍.从教育对人的异化构思“教育即游戏”理论范式[J].教育理论与实践,2012(11):3-5. |
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作者姓名: | 许丽珍 |
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作者单位: | 西南大学教育学部 |
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摘 要: | 教育的终极目标是促进人的发展。但在实践过程中,教育却把人异化为知识的容器和经济发展的工具,背离了其关注人的发展之目标。为了改变教育异化人的现状并促进人充分、自由地发展",教育即游戏"理论范式应运而生。"教育即游戏"的理论范式具有生成性的课程观,平等、信任的师生观",对话式"的教学观,多元、发展性的评价观,它不仅引导人关注人的发展,而且从范式的高度规范了教育应该以人的发展为最终目标。
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关 键 词: | 人的异化 人的发展 教育即游戏 |
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