引领阅读期待 尽享灵动课堂 |
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引用本文: | 吴赛月.引领阅读期待 尽享灵动课堂[J].福建教育,2007(6):32-33. |
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作者姓名: | 吴赛月 |
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摘 要: | 《语文课程标准》指出“阅读教学要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”所谓阅读期待,是指一种迫切求知的心理状态,是学生在阅读文本之前就已经存在的探求未知的渴望。它既是培养学生阅读兴趣的基础,又是阅读教学得以有效开展的基础。教师在教学中要重视引发学生的阅读期待,以调动学生阅读的积极性,从而实现阅读教学效果的最优化。
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关 键 词: | 阅读教学 课堂 课程标准 思维空间 心理状态 教学效果 学生 最优化 |
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