读写结合 以读促写——以三年级语文教学为例

《语文课程标准》要求,小学生进入三年级,识字量应该达到1600-1800个,这时的语文学习要由以识字、说话为主,向以阅读、写作为主逐渐过渡。这一阶段,是培养学生阅读兴趣的最佳时期,也是奠定写作基础的关键时期。在这个承上启下的阶段,如何在不增加学生课业负担的前提下,通过加大阅读量,增加背诵篇目,提升学生阅读能力和写作能力?这是三年级语文教师面临的一个重大课题。本文从五个方面,论述了激发学生阅读和写作兴趣的具体做法。