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| 高中数学“慢悟”教学探究——例谈余弦定理证明之情景创设 | |
| 作者姓名： | 许宝禄 |
| 作者单位： | 福建省长乐第二中学 |
| 摘 要： | 据新课改精神,教学课堂不仅仅是传授知识、培养能力的课堂,而且更应该是生命体悟有生成性的课堂.通过余弦定理证明时数学情景导入思考一题多解,体现高中数学课堂学习应该是慢悟的过程,有师生积极数学思维活动的过程,培养学生学会学习,进一步提高学生数学思维的广阔性,从而让学生幸福成长着. |
| 关 键 词： | 导悟 慢悟 情景创设 一题多思 |
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