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| 电类开放性综合实验及其实施方法 | |
| 引用本文： | 杨建国,杨拴科,王建校,李锋.电类开放性综合实验及其实施方法[J].高等工程教育研究,1999(Z1). |
| 作者姓名： | 杨建国 杨拴科 王建校 李锋 |
| 作者单位： | 西安交通大学 |
| 摘 要： | 适应21世纪市场经济和知识经济的需要，使所培养的学生具备能力强、素质高、基础厚、专业面宽的特点，具有创新品质和可发展能力，成为能从事某一较宽领域内的设计、制造、运行、科技开发、应用研究等工作的高级技术人才，是高等工程教育的目标。电类课程和实验必须参照这一总体培养目标予以规划。按照我校电工电子教学实验中心建设方案要求，电类和部分非电类学生在完成第一层次的基础实验后，必须完成第二层次的以工程应用与综合设计为主的实验，也可以选做第三层次的科学技术与创新活动实验。综合实验是包含第二、三层次实验的统称，具有… |
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