小学语文教法浅议 |
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引用本文: | 范承瑛.小学语文教法浅议[J].青海教育,1998(4). |
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作者姓名: | 范承瑛 |
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摘 要: | 根据小学生思维的特点,在语文教学中恰到好处地运用清晰的图画,能给学生以想象的余地,使他们不仅对课文有深刻的印象,还能展开丰富的联想,创设美好的情景,收到意想不到的效果。一、运用图画,突破教学中的重点和难点。直观、形象、生动的画面,不仅可以化抽象为具体,使学生容易理解课文内容,而且可以培养学生的观察、思维、想象能力。如教“美丽的公鸡”一提时,通过公鸡由昂着头到低下头这一动作变化,把公鸡虚心接受批评的心理过程跃然于黑板,我先在黑板上画一只公鸡,只变化抬头与低头,简单的几笔,就把公鸡由骄傲自以为是变为…
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