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| 古诗教学中的课堂提问与理答——以李白《行路难》(其一)为例 | |
| 引用本文： | 刘晓光.古诗教学中的课堂提问与理答——以李白《行路难》(其一)为例[J].北京教育学院学报,2013,27(2):49-52. |
| 作者姓名： | 刘晓光 |
| 作者单位： | 北京教育学院教师教育人文学院,北京,100120 |
| 基金项目： | 北京市教育科学“十二五”规划2012年度课题“基于教师专业发展的区县科研管理机制的行动研究”阶段成果,编号:DIB12127 |
| 摘 要： | 以李白《行路难》(其一)为例,在化静为动、确立主问题、恰当追问、事例式提问、情境迁移等方面,对古诗教学中的提问与理答予以相关阐述。恰当的课堂提问和理答,可以提高课堂教学效率,解决重点难点问题,发挥学生积极探究的主体角色。 |
| 关 键 词： | 《行路难》 古诗教学 提问 理答 |
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