浅析英语多样化学习方式

《新课程标准》从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面分别对学生提出了相应的要求。其中对听、说、读、写四种语言技能提出了九个级别的要求。《新课程标准》倡导以学生为中心，尊重个体差异，推行任务型教学模式，注重过程评价，注重培养学生自主探索、合作学习和独立获取知识的能力，为以后终身学习和发展打下基础。在实际的教学中很多教师仍采用先教后学，甚至以教代学，然后进行机械化训练的教学方法，造成学生的学习方式单一、乏味。《新课程标准》提出：只有以积极的情感体验和深层次的认识参与为核心的学习方式，才能促进学生包括高层次思维在内的全部素质的提高。学生学习方式的转变已迫在眉睫。