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| 学生地理学习的可持续动力探索 | |
| 引用本文： | 王清海.学生地理学习的可持续动力探索[J].中国教师,2013(Z2):74-74. |
| 作者姓名： | 王清海 |
| 作者单位： | 重庆市开县中学 |
| 摘 要： | 孩子天生是智慧的,孩子天性原本是爱学习的!但学生在课堂上对学习的态度常常表现出的是冷漠、无动于衷。学习积极性不高,关键在于缺乏学习动力。孩子的学习动力从哪儿来呢?怎样才能充分激发学生的学习动力,并能"可持续发展"呢?一、帮助规划愿景良好的学习愿景就是树立美好的目标,并通过具体的学习过程和手段,克服学习困难达到目标。明确的、迫切的学习愿景是学生学习的强劲动力,能够使学习变得更主动、更积极、更有效。 |
| 关 键 词： | 学习过程 学习困难 教学活动设计 个体差异 课堂气氛 联络感情 学习活动 实践体验 课堂表现 鲜活性 |
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