|
|||||
|
|
| 精心设置情境引导学生“三学三研”——以“广泛存在的化学平衡”为例 | |
| 引用本文： | 徐晓燕,杨健,金弢.精心设置情境引导学生“三学三研”——以“广泛存在的化学平衡”为例[J].化学教学,2014(12). |
| 作者姓名： | 徐晓燕 杨健 金弢 |
| 作者单位： | 上海市金山中学,上海金山,201599 |
| 基金项目： | 上海市教育科学研究规划项目“PISA视角下的高中理科情境教学设计与实践” |
| 摘 要： | 介绍了上海市金山中学“三学三研”课堂教学新模式.通过“广泛存在的化学平衡”这节课介绍了如何通过设置情境引导学生自学自研、互学互研、深学深研.该课以可乐作为情境线索贯穿整堂课,将化学平衡、溶解平衡、电离平衡等融入其中,互学互研环节围绕可乐设计了四个情境片段取得了较好的教学效果.最后,反思了小组合作学习的教学组织方式. |
| 关 键 词： | 三学三研 教学模式 情境教学 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |