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| 从继续教育的动力谈起 | |
| 引用本文： | 刘家骅.从继续教育的动力谈起[J].师范教育,1991(6). |
| 作者姓名： | 刘家骅 |
| 作者单位： | 陕西省碑林教师进修学校 |
| 摘 要： | 继续教育是在职的成人师范教育。在教育过程中,小学教师能够根据自己的工作需要,确定自己的学习内容,并评价自己的学习效果。学习的动力只能来自他们本身的内在需要,任何再好的培训计划,如果不从小学教师的实际需要出发,都是要落空的。作为师资培训机构和教育行政管理机关,应经常考虑如何通过自己的艰苦细致的工作,激发小学教师继续教育的内在动力,发挥其主体作用,使种种设想、方案、计划、措施不仅必要,而且可行,并由此出发来确定: 继续教育的教学内容小学教师继续教育的重点,不应是基础理论知识,而是解决面临的教育教学与工作中的实际问题。概括起来:一是态度情感问题;二是解决问题的能力。作为教师,情感态度包括三个方面:一是对党 |
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