创设优质情境提高生物课堂教学有效性 |
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引用本文: | 张贵榜.创设优质情境提高生物课堂教学有效性[J].福建基础教育研究,2013(5):84-85. |
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作者姓名: | 张贵榜 |
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作者单位: | 德化县第五中学 |
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摘 要: | 心理学研究表明,良好的情境能使人产生愉快的情绪,提高大脑的活动效率,激发较为持久而稳定的兴趣。因此,能有效提高学生学习兴趣的情境,就是优质情境。新课程标准下初中生物课堂教学的有效实施,必须努力创设优质的教学情境,使学生产生强烈的求知欲,参与对所学知识的探索、发现和认识过程,从而引导学生积极主动地学习,构建自身发展所需要的基础知识和基本技能,促进思维能力和创新能力的发展,不断提高生物科学素养。怎样在教学过程中刨设优质情境呢?笔者从以下六个方面进行了尝试。
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关 键 词: | 课堂教学 优质 生物 学习兴趣 基础知识 新课程标准 教学情境 认识过程 |
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