教学理论:从检验、评价到接受——关于教学理论与实践结合的方法论思考

教学理论与教学实践的结合并非如人们通常认为的那样，是一个单向的直达和简单的选取过程，其中，既涉及理论本身的科学合理性，又涉及理论接受者的合理性选择；既涉及接受主体的工具合理性，又关涉接受主体的价值合理性。因此，从方法论的角度考虑，教学理论的形成，必须历经一个从检验、评价到接受的复杂过程。