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| 探究性学习的体现 | |
| 引用本文： | 张元进.探究性学习的体现[J].小学语文教学,2004(1):48-48. |
| 作者姓名： | 张元进 |
| 作者单位： | 福建松溪县实验小学 |
| 摘 要： | 在引导学生学习《赤壁之战》时,我导入新课后就引导学生去探究“赤壁之战”能以少胜多的原因。(这是牵一发而动全身的问题,理解课文的关键问题,也是学生最感兴趣的问题。)师:赤壁之战是我国历史上一个以少胜多的典型战例。以少胜多的原因有哪些呢?我们一起带着问题去课文中找答案吧。先自由读课文,分析出原因,然后小组讨论,最后发表自己的见解。(学生自由大声地读课文,并动笔圈点画,然后讨论起来,教师加入学生讨论行列中,见时机成熟了,暂停讨论,让学生发表见解。)生1:是用火攻的办法。师:火攻的办法是谁想出来的,怎么得以顺利实施?生2:火攻… |
| 关 键 词： | 小学 语文教学 探究性学习 《赤壁之战》 求异思维 创新能力 |
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