|
|||||
|
|
| 新课程改革背景下的生态课程结构初论 | |
| 引用本文： | 张治.新课程改革背景下的生态课程结构初论[J].上海教育科研,2005(9):64-65. |
| 作者姓名： | 张治 |
| 作者单位： | 上海市吴淞中学,200940 |
| 摘 要： | 学校给学生提供的课程服务只有以学生的终身发展为本,围绕学生的个性、能倾、现有基础和发展兴趣确定培养目标,从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合,从时代性、基础性、选择性原则出发,与学生、家长、教育专家协商建构课程内容,构筑显性课程与隐性课程并举,针对性、选择性和可操作性并重,基础性课程、拓展性课程与研究型课程并行的生态课程结构,使学生基础性学力、发展性学力和创造性学力得到全面而和谐发展,才能称得上是优质教育资源。这是由下列因素决定的: |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |