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基于跨界式学习的科学场馆研学课程设计与实践——以“鱼与蔬菜,可以兼得?”为例
作者姓名:徐晨来
作者单位:厦门市梧村小学
基金项目:全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“基于场馆视域的科学研学课程建设实践研究”(编号:FHB180599);
摘    要:基于跨界式学习的科学场馆研学活动融合了“跨界式学习”与“场馆研学”的双重优势,让学习拥有多学科知识和方法的支撑,在正式和非正式场域中交替发生,校内外资源同向发力,给予学生丰富的身心体验。我们应秉持“以学生为中心”“融合通达”“综合育人”的课程理念,建构以“满足学生需求”“实施跨界融通”“转化创新价值”为关键要素的“四环三阶”课程模型,并以该模型为指导,设计与实践跨界式学习理念下的科学场馆研学课程,展现育人优势。

关 键 词:研学课程  核心素养  跨界式学习  场馆教育
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