基于跨界式学习的科学场馆研学课程设计与实践——以“鱼与蔬菜，可以兼得？”为例

基于跨界式学习的科学场馆研学活动融合了“跨界式学习”与“场馆研学”的双重优势，让学习拥有多学科知识和方法的支撑，在正式和非正式场域中交替发生，校内外资源同向发力，给予学生丰富的身心体验。我们应秉持“以学生为中心”“融合通达”“综合育人”的课程理念，建构以“满足学生需求”“实施跨界融通”“转化创新价值”为关键要素的“四环三阶”课程模型，并以该模型为指导，设计与实践跨界式学习理念下的科学场馆研学课程，展现育人优势。