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| 跨学科主题学习:发展小学生数学核心素养的实践路径 | |
| 引用本文： | 朱立明,秦丹,武丽莎.跨学科主题学习:发展小学生数学核心素养的实践路径[J].课程.教材.教法,2023(12):103-109. |
| 作者姓名： | 朱立明 秦丹 武丽莎 |
| 作者单位： | 1. 唐山师范学院教育学院;2. 唐山师范学院科研处;3. 唐山师范学院数学与计算科学学院;4. 南京师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 2022年度河北省社会科学发展研究重点课题“小学生核心素养测评指标体系构建与应用研究”(20220101034)； |
| 摘 要： | 跨学科主题学习是基于主题内容整合的综合性学习方式,对发展小学生数学核心素养具有内在逻辑上的必要性与可行性。指向核心素养的跨学科主题学习的理论意蕴为:整体关联,构建结构化数学课程内容;前后衔接,开展连续性数学学习活动;循序进阶,把握层次式数学核心概念。跨学科主题学习发展学生数学核心素养的实践路径为:边界交融,实现数学知识的横向联结;经验积累,促进学生数学情感的体验;任务驱动,追求真问题的跨学科理解;深层融通,拓展学生的高阶数学思维。 |
| 关 键 词： | 小学数学 跨学科主题学习 核心素养 |