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| 让班级读书会真正成为“交流平台”——以《昆虫记》读后交流为例 | |
| 作者姓名： | 赖爱娥 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市求是教育集团星洲小学 |
| 摘 要： | 近日,笔者参加了一次班级读书会的研讨活动,其中有位教师带领学生开展了《昆虫记》的读后交流,40分钟的课堂不可谓不热闹,教师的设计不可谓不精心,学生的参与不可谓不热烈。然而,笔者静心默想:这是班级读书会吗?何谓"班级读书会"?且看这位教师设计的环节: |
| 关 键 词： | 读书会 尊重学生 昆虫 交流平台 班级 教师 阅读能力 读后 法布尔 文学性 |
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