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| 正视差异面向全体--分层递进教学模式初探 | |
| 引用本文： | 王淑芬.正视差异面向全体--分层递进教学模式初探[J].沧州师专学报,2002,18(3):100-100. |
| 作者姓名： | 王淑芬 |
| 作者单位： | 沧州市第十中学，河北沧州061001 |
| 摘 要： | 素质教育要求我们面向全体学生，让每个学生的实践能力、创造能力、自主学习能力、自我发展能力得到培养和锻炼。而我们这些按就近入学方案招生的学校，按学生水平分优秀生、中等生、后进生的比例接近于1：5：4，课堂教学面临的一个难题就是如何科学地对待学生之间客观存在的差异。要善待差异，在教学中有差异才会有矛盾，有矛盾才会有活力。我们越来越意识到，差异是一种不可忽视的学习资源，要把学生的差异当做一种资源来开发，使其成为学生乐学、进取的重要财富。学生的差异不只是表现在教学的各个环节，表现在教学的全过程。教学促进学… |
| 关 键 词： | 教学模式 分层教学 自主发展 教学目标 素质教育 |
| 修稿时间： | 2002年3月31日 |
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