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| 回归文言文教学的根本 | |
| 引用本文： | 王进,刘智华.回归文言文教学的根本[J].中学语文教学,2003(9):27-27. |
| 作者姓名： | 王进 刘智华 |
| 作者单位： | 山东诸城市繁华中学,山东诸城市教研室,262200 |
| 摘 要： | 时下文言文教学存在着过分注重文言知识传授,一味深究文言句式、虚词用法的做法,使本来意蕴丰厚的古代作品只剩下了字、词、句,这显然是急功近利的做法,其结果必然是回肢解了作品,只见“言”不见“文”。而研读了刘德福老师设计的《寡人之于国也》一文的两种教学方案,却感觉一阵清风扑面而来。一、立意深远,自成高格文言文教学的根本任务是什么?这是我们每一个语文教师都应深思的问题。诚然文言文是一种知识载体,文言文教学承载着传授文言知识的任务,但是这并非它惟一的任务,更不是根本的任务。其根本任务在于让学生接受古代作品的熏陶渐染,… |
| 关 键 词： | 中学 语文教学 文言文教学 教学方案 《寡人之于国也》 立意 教学评价 |
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