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| 论旨在不教的教 | |
| 作者姓名： | 刘德忠 隋允康 |
| 作者单位： | 北京工业大学机电学院 |
| 摘 要： | 传统的高等教育模式和大学学习方式正面临着严峻挑战。学习本身的概念发生了变化,学习已不再仅仅是获得现成的知识,更主要的是学会知识的过程。鉴于知识正在成指数增长,大学能给予学生的最好的教育就是让他们真正学会学习。根据大学生在学习中独立性的发展水平,学习方式从低到高可分为传承性学习、自主性学习、研究性学习三个层次。传承性学习是以接受教师讲授为主的学习,自主性学习是指教师指导下的自学、课堂讨论及自主程度较高的实验和实习,研究性学习则是教师指导学生进行创造性的学习活动和科学研究。为了让学生学会学习,就要创造条件… |
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