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| 直观教具在低年级数学教学中的作用 | |
| 引用本文： | 纪昌蕊.直观教具在低年级数学教学中的作用[J].中国现代教育装备,2011(16):44+48-44,48. |
| 作者姓名： | 纪昌蕊 |
| 作者单位： | 湖北郧县城关一中 |
| 摘 要： | 教育心理学的研究成果表明,学生在形成数学概念的最初阶段,都必须借助于感觉,先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识,再把感性认识转化成抽象、概括的理性认识。所以在现代教学中,对于用具体模型和直观教具进行说明与进行演示操作是十分重要的。特别是低年级的学生, |
| 关 键 词： | 直观教具 低年级 数学教学 感性认识 教育心理学 研究成果 数学概念 现代教学 |
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