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| 确立探究点是提高阅读效益的关键 | |
| 引用本文： | 李丹玲.确立探究点是提高阅读效益的关键[J].广西教育,2004(25). |
| 作者姓名： | 李丹玲 |
| 作者单位： | 福建省泉州市丰泽区实验小学 |
| 摘 要： | 小学语文探究性学习,是指在语文教学中,学生在教师的指导下,用类似科学研究的方法去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。在阅读教学过程中,我们应该让学生探究什么,应当怎样有效地引导学生确立探究点从而进行自主探究阅读,提高阅读效益呢?一、创设探究情境学生探究学习的积极性、主动性,往往来自充满疑问和问题的情境。创设探究情境,就是在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”,把学生引入一种与问题有关的情境中。通过问题情境的创设,使学生明确探究目标,给思维以方向和动力。如教学《赤壁之战》一课,我首先播放了一段赤壁… |
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