| 学校改进的历史回溯及其多维发展走向 |
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| 引用本文： | 李保强,刘永福.学校改进的历史回溯及其多维发展走向[J].教育科学研究,2010(2). |
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| 作者姓名： | 李保强 刘永福 |
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| 作者单位： | 1. 武汉大学教育科学学院,430072
2. 曲阜师范大学教育科学学院,273165 |
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| 摘 要： | 学校改进的历史源远流长,但把学校改进作为专有术语和专门视域来看待则是20世纪70年代后期的事。西方国家的学校改进大致经历了关注改进计划、重视改进效能和倡导全面改进三个阶段;中国内地学校则在经历学校革命运动和学校改革思潮后,最终走上学校改进的道路。目前,学者们对学校改进的概念、影响因素及其改进路径等进行了不少研究,但多是从某一角度对其进行单方面探讨,缺乏将学校作为一个整体改进系统的全方位立体研究。学校改进须朝着理念的多维辩证趋势、目标的多维系统结构、技术的多维设计模式、行动的多维推进策略方向大步跨越。
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| 关 键 词： | 学校改进 学校教育改革 学校管理 |
Review of School Improvement History and Its Multi-perspective Trends |
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