数学课堂预设与生成的再思考

传统的课堂,教师在备课时往往都精心设计开头如何导入,课中如何过渡,亮点安排在什么地方,结尾如何掀起一个高潮,每个环节大约需几分钟,这种课堂,看上去似乎完美无缺。教师集编导演员于一身,该想的也想到了,该有的也有了,似乎找不出什么漏洞,但仔细思考一下,总感觉到老师表演的成分太多,有点失真。