和谐 人文 多元——让评价回归教育本真

当前,我国的教育评价的相对滞后,已经成为制约全面实施素质教育的瓶颈。《基础教育课程改革纲要》指出:"评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信"。如何充分发挥评价促进学生成长的重要作用,笔者觉得可以从三个方面进行一些尝试和探索。