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| 精心设计问题引导学生探究—“生态系统能量流动”教学例谈 | |
| 作者姓名： | 于彤 |
| 作者单位： | 天津市民族中学 |
| 摘 要： | 教学过程是教师和学生共同进行的认识客观世界的过程，教与学是辩证统一的。要处理好教与学的矛盾，既要使教师的“教”能有目的、有计划、有组织地进行，又要使学生能自觉、积极、主动地掌握知识、发展智力、提高能力。在“生态系统能量流动”一节的教学中，我运用启发式教学，在调动学生的学习主动性、培养学生科学的思维方法方面进行了这样的尝试。一、精心设计问题，引导学生探究根据教材内容以及学生特点，提出问题，诱导学生去想，引导学生去探究。在设计问题时，我采取了以下几种方式：1.从旧知引出新知。新知识是由旧知识发展而来的… |
| 关 键 词： | 中学教育 问题设计 生物教学 “生态系统能量流动”教学 教学方法 教学语言 教学手段 |
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