呼唤有“温度”的科学课堂

我们的课堂是生命的载体,有生命就该有温度,所以有生命的课堂也应该是有温度的课堂。课堂中有什么样的适宜温度,就会有什么样的生命活力。因此,我们呼唤有"温度"的课堂。