调动多种感官 提高聋生的课堂参与度 |
| |
引用本文: | 刘晖.调动多种感官 提高聋生的课堂参与度[J].教育教学论坛,2011(28):114-115. |
| |
作者姓名: | 刘晖 |
| |
作者单位: | 江苏省东海县特殊教育学校,江苏东海,222345 |
| |
摘 要: | 聋生是学习的主体,训练的主人。其认识的过程,情感的升华,思维的发展,方法的领悟教师都不能越俎代庖,只有通过个体积极主动的求知,充分的言语实践活动,才能真正得以落实。那么,如何提高聋生的课堂参与度呢?根据聋生的特点,在课堂教学的操作过程中,笔者注重调动聋生的多种感官,让主体主动参与学习过程,促进其全面发展。
|
关 键 词: | 聋生 语文教学 课堂参与 感官 |
本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录! |
|