从“对话”走向“回应”——对话教育的困境与出路 |
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引用本文: | 吴先伍.从“对话”走向“回应”——对话教育的困境与出路[J].江苏教育研究,2013(25):3-7. |
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作者姓名: | 吴先伍 |
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作者单位: | 安徽师范大学政治学院 |
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基金项目: | 教育部人文社科研究项目教育部人文社会科学研究规划基金“他者伦理视野中的道德教育研究”(13YJA720018)的阶段性成果之一 |
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摘 要: | 虽然相较于传统教育,对话教育具有自身的优越性,但是从对话教育实践来看,它导致了虚假对话流行、疏离师生关系等问题。这些问题的产生虽然也有人们对对话教育理解不够透彻的原因,但更为重要的是对话教育过度强调了权利,把师生关系理解为一种平等的权利关系,从而导致权利之间产生冲突。回应不仅是独白和对话辩证发展后所产生的一种新的言说方式,而且它更加重视自我对他者的责任,从而能够消解权利所造成的冲突,因此,回应教育将取代对话教育而成为未来教育发展的方向。
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关 键 词: | 对话教育 回应教育 权利 责任 |
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