《植物怎样喝水》一课的教学始末

教学构思 本课的教学重点是指导学生认识植物用根吸收水分,用导管运输水分,用气孔蒸腾水分。难点是把问题——假设——验证——结论的科学认识程序自然地揉合在教学过程中,使学生获得科学方法的训练。为此,我既注意发挥课本的指导作用,这时运用课本中的文字和插图,同时,又不拘泥于课本,没有完全按照书中小林的实验启示去指导学生,而是按照吸收水分,运输水分、蒸腾水分这三个步骤,通过精心准备的材料,让学生充分探究、研讨,自己得出结论,学会自己获取知识的本领。