“双减”政策助力劳动教育的可为、应为与何为——基于生命历程理论的视角

劳动教育作为“五育”中的重要“一育”，具有强大的综合育人价值。“双减”政策是我国义务教育阶段的重要改革措施，旨在回归良好的教育生态。在个体生命历程中，“双减”政策对于落实劳动教育具有价值体认，而且极具现实可能性。基于生命历程理论中的“能动性”“时机性”“时空性”“关联性”等原则，“双减”政策为助力劳动教育提供了应为理路。在“双减”格局下，落实劳动教育需要个人、家庭、学校、社会的共同努力，使劳动教育回归价值理性，助力劳动教育大有可为，从而实现人的全面发展。