数学教学的情境设计与诱思教育 |
| |
作者姓名: | 董荣清 |
| |
作者单位: | 广西柳江中学,545100 |
| |
摘 要: | 传统教育的弊端告诫我们:教育应以学生为本.面对当今新时期的青少年,服务于这样一个充满生气、有真挚情感、有更大可塑性的学习活动主体,教师决不可以越俎代庖,以知识的讲授替代主体的活动.在众多教学改革的原则中,我觉得衡水中学的“诱思教育”是值得我们学习的,我校数学教学的“尝试指导,效果回授”也具有一定的代表性,我把这两者结合起来,称之为问题情境教学.它以优化的问题情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有问题情境的氛围,让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中.它强调学生的积极性,强调兴趣和独立思考的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察、研究、讨论来不断积累丰富知识,让学生在实践感受中逐步认知知识,为学好数学、发展智力打下基础.在数学教学实践中进行问题教学主要通过以下几个方面。
|
关 键 词: | 数学教学 情境设计 以学生为本 学科知识 问题情境 教学实践 传统教育 真挚情感 活动主体 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|