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如何唤起学生的学习情感——《寒风吹彻》课例分析
引用本文:
高伟红.如何唤起学生的学习情感——《寒风吹彻》课例分析[J].语文天地,2013(19):22-23.
作者姓名:
高伟红
作者单位:
广东省珠海市第一中学
摘 要:
情感的参与是实现语文课堂有效教学的支撑,也是语文教学的灵魂。没有碰撞就不可能形成有意义的学习,这也是课堂教学的本质。传统的指令性讲解和分析,其弊端就是学生学习主体地位的消失,学生成为被动的倾听者,对文章的理解和解读被埋没,这样的课堂教学抑制了学生自由体验精神的有效释放,影响了课堂效率,导致学生疲惫厌倦。所以语文课上经常出现的教师慷慨激昂、满头大汗,而学生不买帐,一脸漠然的情况必须转变。可以肯定地说,一名成功的教师,要累在课外,而不是课内,在课堂上"累"的应该是学生,而不是教师。
关 键 词:
尊重学生
学习情感
课堂教学
语文教学
教师
主体地位
语文课堂
有效教学
课堂效率
寒风
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