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杂志ISSN号
在过程中促进地理生成学习的实践性探索
作者姓名:
吉勇
作者单位:
河北省滦县第一中学;
摘 要:
学生生成学习的动态性,使得当前地理课堂教学中预设与生成的矛盾日益突出,如何有效地处理动态生成中的问题并将教学预设转化为生成,在地理新课程教学中就显得更为重要。
关 键 词:
比例尺
地理新课程
多媒体
了解学生
动态性
地理课堂教学
学生知识
生成学习
教学任务
开放式
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