基于大学能力建设的教师发展策略研究

一、教师能力:大学能力建设的落脚点 我国正处于从高等教育大国向高等教育强国迈进的重要关口,党的十九大报告提出,要加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展.真正的一流大学必然具备引领社会甚至影响人类文明进程的能力.改革开放四十余年来,中国高等教育在取得举世瞩目、前所未有的成就的同时,中国的大学也在一定程度上出现了“高分低能”现象.一方面是中国大学的科研投入与论文产出的大幅增长,另一方面却是大学科技创新能力的严重不足;一方面是中国大学的各类排名不断进步,另一方面却是高等教育对社会发展、经济增长的贡献还处于较低水平.总体上看,中国大学能力与国家社会的期待不相适应.大学能力不同于我们通常所说的大学竞争力,后者侧重于大学之间的比较排名,大学能力则侧重反映大学组织满足社会需要属性的强弱,它表征的是大学组织存在的社会价值,能力越强,价值越大.大学能力的大小以其在认识世界和引领社会中所取得的客观效果为衡量标准,最终要看大学在多大程度上推动了社会进步1].当下建设高等教育强国的关键在于全面提升我国大学的整体能力.