探寻课内外阅读衔接点,提高整本书阅读质量——以《林冲棒打洪教头》教学为例

一本厚厚的《水浒传》，如果让学生日复一日机械地去读，是需要相当的毅力和耐力的。教师在引导学生阅读时，不妨选取“回目”“情节”“词句”“人物”等课内外阅读的衔接点，指向整本书阅读，让学生在“瞻前顾后”“潜移默化”中，慢慢读懂、读透整本书。